由此可見，網(wǎng)絡(luò)表情作為一種人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流時(shí)用來傳遞信息的視覺語言，因其表達(dá)具象、簡(jiǎn)潔，方式自然，已經(jīng)成為大眾在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代社交表達(dá)的“必需品”。其中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生的智能手機(jī)的全面普及和社交應(yīng)用軟件的大量使用為網(wǎng)絡(luò)表情的成長(zhǎng)提供了“沃土”。
但是，隨著網(wǎng)絡(luò)表情在社交中嵌入得越來越深，大眾也產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。
澳大利亞和英國(guó)研究人員近日在美國(guó)《認(rèn)知科學(xué)趨勢(shì)》雜志上發(fā)表報(bào)告說，通過評(píng)估網(wǎng)絡(luò)表情的使用習(xí)慣，人們可以較為準(zhǔn)確地判斷使用者的性格特征。消息一出，網(wǎng)友紛紛發(fā)出感嘆，“網(wǎng)絡(luò)表情竟然能夠泄露性格隱私，以后不能愉快地斗圖了”。
除此之外，部分網(wǎng)絡(luò)表情本身存在不符合語言規(guī)范、內(nèi)容低俗等問題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)表情的監(jiān)管還是一個(gè)空白。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情使用過程中的“喜”與“愁”，我們應(yīng)該怎么辦？
筆者認(rèn)為，一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情的盛行，我們應(yīng)該真誠(chéng)歡迎和積極參與，不能因?yàn)槠鋾?huì)引發(fā)問題而拒絕參與新技術(shù)帶來的社會(huì)變革；另一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情使用可能引發(fā)的擔(dān)憂，無論是使用者、行業(yè)從業(yè)者抑或是政府監(jiān)管部門，都不能采取坐視不管的態(tài)度。
從個(gè)人層面來說，使用者應(yīng)該自覺提升自己的媒介素養(yǎng)，不僅要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)擁抱新技術(shù)和多元化信息，更要練就一雙“慧眼”，在使用網(wǎng)絡(luò)表情時(shí)將使用對(duì)象、情景和內(nèi)容本身的規(guī)范性考慮在內(nèi)，不做信息化時(shí)代的“新文盲”。
從行業(yè)層面來說，網(wǎng)絡(luò)表情創(chuàng)作者在努力為用戶生產(chǎn)出具有正能量、有趣、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)表情產(chǎn)品，滿足不同行業(yè)、職業(yè)、性別、年齡等用戶的多元需求的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)自律，不創(chuàng)造、不傳播不符合語言規(guī)范、有違社會(huì)公德的網(wǎng)絡(luò)表情，讓網(wǎng)絡(luò)表情更加“綠色環(huán)保”。
從政府層面和社會(huì)層面來說，監(jiān)管機(jī)構(gòu)需要在盡可能維護(hù)用戶使用自由和個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上采取有效的監(jiān)管措施。社會(huì)機(jī)構(gòu)，比如學(xué)校，則可以嘗試引入媒介素養(yǎng)通識(shí)教育課程，將媒介素養(yǎng)教育從“娃娃抓起”。
據(jù)悉，2016年4月份公布的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》，已經(jīng)將中學(xué)課本里的《洲際導(dǎo)彈自述》改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)》，以此來貼合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生生活，這不失為一種負(fù)責(zé)任的辦法。
網(wǎng)絡(luò)表情已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人與人之間交往的“共通語言”。在使用網(wǎng)絡(luò)表情的過程中，全社會(huì)需要擰成一股繩，共同構(gòu)建安全健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。